人教版小学四年级下册语文教案-25两个铁球同时着地

发布于:2021-10-23 17:48:22

25 两个铁球同时着地 ○1
教学目标:1.认识 3 个字,会写 12 个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违 背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。 2. 有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
教学重点:识字、学词、读文理文 教学难点:读文理文 教学创新点:边学边练,实时反馈 教学准备:制作课件 课时安排:一课时 教学过程: 1.教师简单导入,学生齐读课题。 2.教师检查预*情况:全文一共多少个自然段?朗读全文,要求学生仔细倾听,
注意生字的读音,教师用“世纪 固执不了 的确 ”反馈倾听的情况。学生 自由朗读课文,要求读正确、读流畅。 3.请 1 位中上生学生根据拼音读生字,提示中下生仔细倾听。。 略 lüè 辩 biàn 奉 fèng 违 wéi 磅 bàng 拴 shuān 拖 tuō 释 shì 宣 xuān 萨 sà 妄 wàng 执 zhí 4.运用反复手法,训练 3 位中下生识字。。 5.请两位同学朗读词语,教师注意记录发音不准或不对的地方,其他学生标画。 伽利略 辩论 寻常 解答 信奉 违背 一磅 拖住 宣布 比萨城 斜塔 胆大妄为 固执 6.教师根据实际情况纠错,组织开火车读不容易读对的词语。
7.教师过渡,引导学生运用“分段概括,连起来说”的方法,把握全文的主要 内容: (1) 训练 3 位学生朗读第 1-3 自然段,齐读;引导学生,找关键句抓出主 要内容:亚里士多德的一句话使伽利略产生了怀疑;小结方法: (2) 教师朗读 4,学生运用*得的方法,抓出关键句:伽利略向学生宣布 了试验的结果,同时宣布要在比萨斜塔上做一次公开的试验 。 (3) 学生默读 5-6,运用*得的方法,抓出关键句:大家明白,原来像亚 里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。
8.学生教师指导和课件的帮助下,整体把握并反复表述课文的要内容: 课文先写亚里士多德的一句话使伽利略产生了怀疑;接着写伽利略反
复试验后向学生宣布了试验的结果,同时宣布要在比萨斜塔上做一次公开的 试验;最后写伽利略公开试验的结果让大家明白,原来像亚里士多德这样的 大哲学家,说的话也不是全都对的。
9.教师小结:(1)利用课件指导写字:辩 释 萨 妄 执 ;学生对照课后的

格子注音 临写。(2)形*字组词练*,训练学生查字典:

辩(

) 辨(

) 辫(



○2 教学目标:2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程,学*伽利略不迷信权威,执著 求实地探求科学真理的精神。 4.初步学*通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品 质的方法。 教学重点:理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发 教学难点:初步学*一些描写人物的基本方法。 教学创新点:以读为线,发展学生思维能力、语言表达能力,拓宽知识面 教学准备:制作课件 课时安排:一课时 教学过程: 1. 教师简单导入,训练学生表述课文主要内容。 课文先写亚里士多德的一句话使伽利略产生了怀疑;接着写伽利略向学生宣 布了试验的结果,同时宣布要在比萨斜塔上做一次公开的试验;最后写伽利略公 开试验的结果让大家明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全 都对的。 2. 学生集体表述。
3. 教师过渡:刚才这一段话中,提及了两个人物,是哪两个?哪一个才是文章 的主要人物呢? 4. 训练学生朗读第 1 自然段,简缩语义:(1)伽利略是科学家;(2)伽利略是 “辩论家”——相机理解引号的用法;(3)伽利略提出的问题很不寻常——理解 “很不寻常”的含义。 5. 学生齐读第 1 自然段,加深对语义的理解。
6. 教师过渡:伽利略提出的问题很不寻常,默读 2、3 自然段看一看,伽利略 提出了什么很不寻常的问题? 7. 训练学生个人表述,教师相机示范提示学生重读“但是”把这段话的两个语 义层次读出来。 8. 学生齐读这一段文字,要重读“但是”。 9. 教师分两次播放课件,让学生用课文的语言描述课件显示的过程。 10. 学生再次齐读这一段话,加深对语义的理解。
11. 教师过渡:这这问题提得很不寻常,伽利略在怀疑一个权威,这个权威 人物就是——亚里士多德!怀疑一个人们都信奉的权威,会引发什么样的反应 呢?联系第二自然段来说一说。 12. 反复训练学生朗读人们责备他人的话,理解“信奉” ——深信不疑! 13. 教师拓展布鲁诺的资料,引导学生再次解释伽利略的不寻常——勇敢! 14. 学生齐读第 2 自然段:(1)感悟人们信奉一词的含义和伽利略的勇气;

(2)改写反问句“难道要违背人类的真理吗?”
15. 教师小结:(1)伽利略的不寻常;(2)听写课文中的重要词语。
○3 教学目标:2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程,学*伽利略不迷信权威,执著 求实地探求科学真理的精神。 4.初步学*通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品 质的方法。 教学重点:理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发 教学难点:初步学*一些描写人物的基本方法。 教学创新点:以读为线,发展学生思维能力、语言表达能力,拓宽知识面 教学准备:制作课件 课时安排:一课时 教学过程: 1.教师简单导入:通过上节课的学*,我们知道了伽利略提出的问题很不寻常。 在继续学*之前,我们再读一读他所提出的这个不寻常的问题。 2.学生齐读第三段中伽利略提出问题的问句。
3.教师过渡:伽利略其人,不仅提出的问题不寻常,而且提出问题之后,着手 进行的试验也很不寻常。请几位同学给我们读一读第 4 自然段。
4.训练学生个人朗读,相机指导朗读:重读“反复”。 5.学生齐读第 4 自然段,反馈朗读训练的效果。 6.教师伸展“反复试验”的语义,引导反复用结论承接:
(1) 他在试验室里做,结果发现——两个不同重量的铁球……; (2) 他在试验室外做,结果发现——两个不同重量的铁球……; (3) 他在山上做,在*地做,结果都发现——两个不同重量的铁球……; (4) 他让铁球从 10m、20m、30m、100m 落下,结果都发现——两个不同重
量的铁球……; 7.教师承接:在不同的地方试验,从不同的高度试验,这就叫做——反复试验!
反复的试验体现出这位科学家可贵的——严谨!反复试验的结果让伽利略得 出了这样一个观点——,亚里士多德的观点是什么? 8.学生联系前文表述。 9.教师过渡:谁的观点正确?听老师朗读第 5、6 自然段,找出根据来。 10. 教师朗读,学生检索信息,从实例和理论两个方面表述。 11. 教师过渡:我们假设,万一伽利略的试验失败了。围观的人会怎样说他 呢?学生联系文本内容转换语义,体会伽利略公开试验所需要的勇气。
12. 教师小结:(1)伽利略以他的勇气怀疑权威,以他的严谨反复试验,最 终告诉了人们——亚里士多德……不是全都对的。理解此句的语义,矫正亚 里士多德的形象。(2)拓展伽利略的一些资料,引导学生联系文本塑造他的 形象:伟大的科学家。伟大,在于敢于怀疑权威;伟大,在于对待科学非常

严谨;伟大,更在于对真理的不屈不挠的追求!(3)完成课后*题。 板书设计:
25 两个铁球同时着地

伽利略 很不寻常

怀疑权威——勇气 反复试验——严谨

伟大的科学家

教学后记:

备课网摘:
亚里士多德(公元前 384—前 322) 古希腊哲学家、科学家,是亚历山大大帝的教师。马 克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、 创造的科学。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。
比萨斜塔 在意大利西部古城比萨城内。建于 1174 年。当整座塔体完工后,塔顶中心线已 偏离塔体垂直中心线。由于该塔“斜而不塌”,名声大噪。1590 年,伽利略在塔上做自由落 体试验,使比萨斜塔更有名了。比萨斜塔的斜度在缓慢增加,从 1918 年起,每年增加倾斜 度为 1 毫米。*百年来,人们对斜塔采取了加固挽救措施,但都无济于事。前几年科学家们 终于找到了办法,保护这一世界名塔。
伽利略 1564 年,出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭,1581 年考入比萨大学,遵从 父命学医。在大学里,伽利略深深地爱上了数学,在宫庭数学家里奇的悉心辅导下,他把阿 基米德的浮力原理和杠杆原理结合起来,获得了精密的测量方法,发明了用以测定合金成分 的“液体静力天*”,引起了学术界的注意。1589 年夏天,他受聘为比萨大学数学教授,年 仅 25 岁。
伽利略给学生们讲宇宙,并告诉他们,宇宙中没有任何东西是一成不变的,这与亚里士多德 的学说正好相反。他还告诉学生,所有东西、所有原子、所有星球都在运动。
1609 年,伽利略听说荷兰人发明了望远镜,他通过别人的一点描述,凭着自己独特的天赋, 经过刻苦钻研和实验,成功地研制了世界上第一架放大倍数为 33 倍的天文望远镜。在这架 天文望远镜的帮助下,伽利略探索了深邃神秘的天空,在一年之内他就做出了一系列重大的 发现:
月球表面并不像亚里士多德所说的那样*滑,而是呈现不规则的凹凸起伏。
银河也不是人们所说的银白的云彩,而是由千千万万颗暗淡的星星所组成的。
木星旁边有四颗运转着的卫星;地球并不是各个天体旋转的唯一中心。

太阳上面有黑子;土星周围有光环……所有这些结果,都有力地支持了哥白尼的太阳中心说 (“日心说”):即地球和所有行星都围绕太阳运行。
1610 年,伽利略出版了他的《星际使者》,向全世界宣布了他的上述发现。人们惊讶地说: “哥伦布发现了新大陆,伽利略发现了新宇宙。”
1611 年,伽利略在《关于太阳黑子的通信》中,肯定太阳是宇宙的中心,维护哥白尼的“日 心说”。
然而,当时势力强大的教会反对哥白尼的“日心说”。他们认为地球是宇宙的中心,太阳是 围绕地球转动,而地球是不动的。因此教会在 1616 年给伽利略下了一道禁令,不准讲授哥 白尼的学说。伽利略为此烦恼不已。
1623 年,伽利略冒险开始他最有名的著作──《关于两种世界体系之间的对话》的写作。 同时他 6 次请求教皇乌尔班接见他。他小心翼翼地向教皇介绍哥白尼学说的书籍,教皇同意 他把对“日心说”赞成和反对的论点一起写出来,但不允许他得出地球是绕着太阳旋转的结 论。
随后的 6 年时间里,他完成了他的杰作。在书中他巧妙地阐明了自己支持哥白尼学说的证据, 而反对哥白尼“日心说”的人的辩解却愚蠢而无力。
伽利略把哥白尼的学说当作“一种纯数学假说来叙述”。1632 年,这本书得到了教会监察吏 的许可后出版发行。但是,教会的权威人士很快就发现了伽利略仍在支持哥白尼的“日心说”, 于是便一次又一次地把他押上宗教法庭。
当时的伽利略已年*七旬,身患重病,体质虚弱。在宗教法庭上,他的精神和肉体受尽了折 磨。1633 年 6 月 22 日,他被迫双膝跪地发誓,哥白尼的理论纯粹是一派胡言乱语。他要“放 弃、诅咒、痛恨”过去的种种错误,并保证以后永不宣传和谈到它,违犯了甘愿受死。
伽利略刚宣布完他的誓言,就大声喊道:“不管怎么说,地球毕竟是在运动着的”。这说明伽 利略并没有放弃自己所坚持的学说。
伽利略被判处终身监禁,监外执行。但他没有放弃科学,经过 3 年的顽强拼搏,他又完成了 一部巨著《关于力学和位置运动的两种新科学的对话和数学证明》。在书中,他大胆叙述了 物体的各种运动和动力学有关的一些问题,为*代实验科学的发展,开辟了广阔的道路。这 部书被偷运到荷兰出版时,伽利略已双目失明。
伽利略的晚年境遇极为凄凉,只有他的女儿在他身边照料他。
1634 年他的女儿先他而死,他更加孤独和痛苦。1642 年 1 月 8 日这位终身为科学真理而斗 争的巨人含冤离开了人世。
1983 年,罗马教会终于为伽利略冤案公开*反,为此在罗马成立了一个由不同宗教信仰的

著名科学家组成的委员会,它的宗旨是:“研究科学同宗教信仰的关系,伽利略案件的科学 方面以及伽利略学说对现代科学的贡献。”(《世界上下五千年(古代卷)》)
亚里士多德凭着“自信的直觉”,提出了“重物体比轻物体下落速度要快些”的观点,这种 观点统治了西方学术界将* 2000 年。
1590 年的一天,年轻的比萨大学数学教授伽利略,邀请比萨的一些学者和大学生来到斜塔 下面,他和他的助手登上斜塔,让一个重一百磅和一个重一磅的铁球,同时由塔上自由下落, 轻的和重的几乎同时落地。伽利略把试验重复一次,结果仍然相同。伽利略的试验,动摇了 亚里士多德在物理学中长期占统治地位的臆断,在观众中引起了极大的震动。伽利略发现了 真理,但却触怒了比萨大学里亚里士多德学派的信徒,他们攻击伽利略胆敢怀疑亚里士多德, 必定是圣教的叛徒。伽利略被赶出了比萨大学,但他由于这个试验发现了自由落体定律,当 时他刚 26 岁,是他当教授的第二年。
布鲁诺 意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家,是一个诚实正 直的学者,为了捍卫自己的学说献出了宝贵的生命。
1548 年,布鲁诺出生在意大利那不勒斯附*诺拉城一个没落的小贵族家庭。在十一岁时, 父母将他送到了那不勒斯的一所私立人文主义学校就读。后来,布鲁诺进入了多米尼克僧团 的修道院,第二年转为正式僧侣。十年后,他获得了神学博士学位。
布鲁诺阅读了不少“禁书”,其中对他影响最大的是哥白尼的学说,他被哥白尼的日心说所 吸引,开始对自然科学发生了浓厚的兴趣,逐渐对宗教神学发生了怀疑。他写了一些批判《圣 经》的论文,并从日常行为上表现出对基督教圣徒的厌恶。
布鲁诺的言行触怒了教廷,他被革除教籍。但布鲁诺依然坚持自己的观点,毫不动摇。为了 逃避审判,他离开了修道院,逃往罗马,又转移到威尼斯。后来他又越过海拔四千米高的阿 尔卑斯山流亡瑞士。此后他又到过法国、德国和英国,并且多次被捕。但是,他仍然继续宣 传自己的宇宙观,写下了十来部批判教会的书。
由于布鲁诺在欧洲广泛宣传他的新宇宙观,进一步引起了罗马宗教裁判所的恐惧。1592 年, 罗马教徒把他诱骗回国,并逮捕了他。教会许诺:“只要你公开宣布放弃日心说,就免你一 死,并且给你足够的生活费安度晚年。”布鲁诺说:“你们不要白费力气了,我是不会为了讨 好罗马教皇而说谎的。”
经过八年的监禁,布鲁诺被处以火刑,地点是罗马的鲜花广场。1600 年 2 月 17 日凌晨,通 往鲜花广场的街道上站满了群众。布鲁诺被绑在广场中央的火刑柱上,他向围观的人们庄严 的宣布:“黑暗即将过去,黎明即将来临,真理终将战胜邪恶!”最后,他高呼:“火,不能 征服我,未来的世界会了解我,会知道我的价值。”
刽子手用木塞堵上他的嘴,然后点燃了烈火。布鲁诺在熊熊烈火中英勇就义。布鲁诺死后, 罗马教廷害怕人们抢走这位伟大的思想家的骨灰来纪念他,匆匆忙忙地把他的骨灰连同泥土 收集起来,抛洒在如伯河里。后来,随着科学的发展,布鲁诺的学说被证明是正确的。1889 年 6 月 9 日,在布鲁诺殉难的鲜花广场上,人们为纪念这位诚实勇敢的伟大思想家,为他树

立一尊铜像,永远纪念他的功绩。


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